广东高考作文评卷一评完成30% 10余篇接远满总

　　初中生十篇优秀记叙文记者获悉，高考作文的评卷已完成了一评的30%左右。从初步情况看，比起往年好作文鲜见，目前接近满分的优秀作文仅有10余篇。

　　据评卷领导组副组长陈冀平教授介绍，全省共有260多万份试卷，由2900余名教师承担评卷工作，仅语文科就有700多名教师评卷。评卷教师由大学老师和中学老师组合，其中中学老师以高教师为主。各科的评卷组长由大学教授担任。

　　据介绍，随着我省高考考生人数的不断增长，中学作文展出 其时教员讲明赞其目光如电，明年广东有可能会成为全国高考第一大省，因而华南师范大学从去年就开始筹备大学城评卷场。今年投入启用的大学城评卷场有1000多部电脑、600多个床位供评卷老师使用。为了数据流量的畅通，技术部还调用了财务专线光纤，两条光纤确保数据流畅通无阻。

　　陈冀平介绍说，除英语（2）评卷15日开始外，大部分科目的评卷工作从13日开始展开。个别科目19日可以完成评卷，预计所有科目可以在23日全部完成评卷。结束评卷后将进入数据的统计和校样阶段，确保27日可以通过咨询台查询成绩，28日把成绩单发到考生手中。

　　据了解，为了确保各位评卷老师评分标准统一，在正式评卷前，评卷老师都必须经过培训，并进行一天的试评卷，直到各位评卷老师能够掌握好标准为止。完成试评卷之后，才正式开始评卷，此前试评的数据全部清除。此外，每个科目每道题都由两个评卷老师进行评分，如果两位老师给出的分数相差超过6分，则由第三位老师评分，最后取评分比较接近的两个分数算平均分。十篇优秀作文500字

　　化学科评卷组长陈红雨教授在谈到今年化学试卷的评阅情况时指出，今年高考化学侧重考查“化学与社会”、“绿色化学”等方面，综合考查考生能力。在评卷中发现两个比较突出的问题，一是学生表述能力较差，有些辞不达意；二是不该丢分的地方丢分。如考前再三强调考生答题要在题目对应的上，但还是出现了不少题目答错的现象，导致该题目没有分数。这不仅仅体现在化学科目，其他科目也均有出现。

　　昨天上午，记者在考试中心负责人的引领下进入森严的高考评卷现场。设在华南师范大学大学城校区的评卷场地是今年第一次启用，承担语文、化学和物理科目的阅卷工作。

　　记者在现场看到，评卷现场一片肃静，来自全省各地的评卷老师正端坐在一台台电脑前，专心致志地评阅试题，偶尔的声响来自评卷遇到难断的题目时，评卷老师和评卷组长小声的交流。在评卷室门口，着评卷老师应该遵守的纪律，其中包括“严格保密登陆密码软盘、U盘，保守评卷秘密”。据了解，评卷老师需凭密码才能登陆评卷系统。

　　据介绍，每个评卷科目都分出小组长、题组长和科组长对评卷质量进行层层把关负责。小组长不需评卷，而是负责、抽查组内教师的评卷质量，以评卷、客观、标准统一。

　　记者仔细观察，发现小组长的电脑上显示了整个组每位老师的评卷进度、评分分布曲线。小组长可以点击任何一位老师的评卷结果进行抽查，对评分不合理的发回重评。

　　记者看到，每位老师的电脑屏幕上都只能显示考生的作文，看不到试卷的其他题目。对作文的评分严格地按照一个评分体系，作文满分60分，按照四个项目分别进行打分，其中占大比重的是内容和表达两项，都细分为四个档次。其他两个项目，发展等级主要考查考生作文在结构、语言表达或立意上有无创新；扣分项目则主要看考生是否缺字。据悉，今年也有一些考生高考作文没有写足800字，根据评分，作文不足800字的答卷，每少50字将被扣一分，逐字累计。记者看到一篇只有300字的作文只拿到6分。

　　评卷分为小组长、题组长、科组长等各级。据介绍，像作文这样的大分值题目要采取“两评”的办法，即采用两位教师评阅，取其平均分的做法。当两位教师评分之差的绝对值超过原已设定的某一分值时，由系统自动给专家级评卷员和小题组长评阅定夺。如果两评差距超过试题分值的10%，就要进行三评。

　　作为有过多年高考作文评卷经验的广东高考语文评卷组组长，华南师范大学教授柯汉琳指出，今年高考作文“雕琢心中的”，这一命题比起前两年的高考命题，相对有些难度，深度也有所提高，作文命题有其创新性。尽管目前高考作文的评卷仅仅限于一评，只完成了30%左右，但从初步情况看，比起往年“好作文不是太多”，目前接近满分的优秀作文仅有10余篇。

　　就在评卷现场，一位作文评卷老师告诉记者，他评了360多份试卷，最高分仅有一个55分，最低的19分。考在的问题主要是，不知怎么将现有的材料牵引过来，大多数学生按照中学教学诸备的材料，谈理想、谈，有的则把文章原封不动的背过来，不知变迁。

　　柯汉琳教授指出，今年广东有不少考生作文存在上述问题，十分可惜。明显是美好事物的象征，应有形象主要是指人，但宽泛到事物也不是不可以，但最好的应是以人为最佳，所以考生在写作过程中，一定要写出心中的是谁？然后如何进行雕刻？可以是自己雕刻，也可以是别人雕刻。考生在审题时首先应抓住这一点，以“真善美”的主题为中心。

　　但从目前的评卷情况看，今年不少考生在高考作文中，将定位为“”或“智慧”等比较宽泛的事物，有的考生在作文一开篇就指出“一个人要成才就必须要有知识，知识就是！”这样的理解就有些没有扣住题，显得过于宽泛，这是不足的。有的考生从头到尾讲“做事情要有”，但文中既不讲，也不提雕刻，只是空谈理想，这种作文明显是将事先心中储备的作文材料进行堆砌，生搬硬套，这样的作文显然是不行的。有的考生写心中的，但没写雕刻的过程，有的写了雕刻的过程，但没写清楚心中的究竟是谁？这都是不好的。目前在阅卷中就发现不少这样的考生作文。

　　另一方面，从今年的考生作文中也可看出，现在中学在指导学生作文时，要求学生做很多的材料储备，什么历史人物，近现代名人等，要求学生将其经历背下来，到考场上去生搬硬套，这样显然是不合适的。这从今年的考生答卷中就可看出，不少考生将司马迁、王昭君等人物故事写了一堆，可就是不知怎么点题，围绕命题要求“入题”，不讲“谁是我心中的？”“怎么雕刻这个？”只讲人物的先进事迹，这样的作文，显然得分率不会太高。

　　柯汉琳教授说，上述种种现象说明考生的审题、立意、构思能力欠缺。但也有写得不错的考生，比如，有考生以自己的妈妈为“心中的”，写妈妈如何，如何有一颗善良的心，自己又如何以妈妈为榜样，努力雕刻。这就是一篇很不错的作文。在我们来看，应该是美好的象征，能给人类带来爱的真善美的代表。

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